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从电脑的运用反思构成基础教学改革
<正>传统构成基础教学有明显的三个弊病:一是注重对构成理论的试验分析,偏重已有理论成果的再现,不注重对构成运用的感性分析;二是缺乏主题性设计的引入,缺乏构成教学的创新思路,不注重优秀作品的分析;三是缺乏对新工具的运用,缺乏对新材料的研究。基础构成教学
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艺术.生活
2008年03期
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