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中等教育
初中物理教学中学生科学思维的培养——以“牛顿第一定律”为例
物理规律教学要基于学生的原有认识,遵循其思维发展规律,创设物理问题情境,帮助其突破物理思维障碍,引领其探寻物理规律的发现过程,使其从物理视角循序渐进地认识物理现象及物理过程本质的、内在的联系。教师要围绕反映教学内容逻辑的知识序这棵"藤",引领学生摸到科学思维的"瓜",通过"顺藤摸瓜"的学习过程,在探寻规律过程中提高认识,发展科学思维。
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物理教学探讨
2018年01期

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