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浅谈数学课上的“尝试活动”
天津南开中学
|
杨冠明
在解决数学问题时，如果能引起学生的好奇心，并使学生的创造才能得以展现，那么学生就会体验到解题的快乐，享受到发现的喜悦，长此以往，会使学生养成善于思维的习惯，提高探究问题的能力。 学生是教学的主体，是发展的主体。教学的价值在于使学生获得知识和发展。在教学中，
机 构:
天津南开中学;
领 域:
中等教育
；
关键词:
尝试活动
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数学课
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平分线
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天津教育
2000年05期
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