识字是阅读和写作的基础,也是语言学习的基础。本文通过对藏区中小学汉语识字教学现状的调查和分析,发现存在的主要问题有:在识字量上,表现为要求偏高,学生完成任务有困难;在识字效果上,表现为识字正确率不高,词语认读正确率高于识字,认识字的正确率低于掌握字,声调出错率比较普遍。文中提出了一些针对性的建议和对策:在识字量上,我们的教材要尽快调整识字量教学目标,识字量目标要体现阶段性和连续性特点,同时构建理想的识字量模式;在识字效果上,我们要注意质、量并重,学用结合。文中还结合具体的识字教学案例来说明识字教学过程中存在的问题。