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初等教育
原住民小学缩减数字鸿沟可行性研究——以台湾阿里山“山美国小”为例
数字鸿沟是信息时代的阶级复制。本研究以台湾嘉义阿里山高偏乡山美国小为例,从具体辅导过程,探讨原住民小学缩减数字鸿沟的可行性,并提出一套可行模式,供学界参考。
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PDF原版;EPUB自适应版(需下载客户端)
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兰州大学学报(社会科学版)
2009年05期
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