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教育理论与教育管理
乡村教师双重边缘化现象探析
在乡村振兴背景下,发挥教师文明乡风建设者、新时代新思想传播者、乡村培训推动者等社会角色的功能,能极大地推动乡村建设。纵观近年来的社会现状,乡村教师逐步沦为乡村社会的边缘人,面临着双重边缘化的困境。如何降低乡村教师双重边缘化的程度,使其由乡村边缘人转化为建设者,由城市边缘人转化为融入者,成为需要关注和解决的问题。该文通过问卷调查、数据分析等方法得出结论:乡村教师双重边缘化程度与其职业认同、希望感呈负相关关系,职业认同在乡村教师双重边缘化程度与希望感的关系中起到部分中介作用。这启示我们需要多途径提升乡村教师的职业认同,增强其希望感,以降低其双重边缘化的程度。
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科教文汇(上旬刊)
2021年06期
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