小学阶段的学生正处在学习的初始期,这一时期的学生由于身心发展规律和思维水平的限制,在教学过程中更多的依赖教师的有效引导,才能培养学生各方面的能力。培养小学生的朗读能力是教师在教学过程中需要达到的基本教学目标,因此,在朗读能力培养的过程中,教师要立足于课程教学,结合小学阶段学生的身心发展规律,制订有效的教学策略,而在培养朗读能力的过程中,应用口语交际体验式教学方法,能够为学生营造良好的朗读情境,使学生在练习的过程中逐步具备良好的朗读能力。