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教育理论与教育管理
教科书的负面性及对策研究
课程教材研究一直是教育研究的热点和难点。本文认真分析研究了教科书的功用、负面性等基本问题。针对教科书的偏见性、滞后性,不能适应不同学生和地区的差性,以及不利培养学生的创造性等一系列负效应,在教科书的管理、教科书的选择以及教科书的使用三个方面提出了对策和建议。
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教育科学研究
2000年01期
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