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英语词汇深度知识习得过程初探——一项基于词义与搭配的研究
本文以英语专业一至四年级157名学生在一学期内所写的英语作文为语料,研究了8个高频词的词义和搭配知识发展过程。结果表明,不同类型的词汇知识发展速度不一;词义知识增长的速度较为缓慢;搭配知识具有阶段性的发展特点;词义和搭配的习得在一定程度上受到母语迁移的影响。
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解放军外国语学院学报
2006年03期
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