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中国语言文字
语言教学与教学语言
陈波 
<正>中学语言教学一般指语法、修辞、逻辑等知识的教学。说话写文章有语法问题,有修辞问题,有逻辑问题,有时这几方面的问题兼而有之。这几方面都讲些什么,怎样讲,需要深入探讨。如果把视野再放宽一点,中学语言教学还应当有目的有计划地使学生把学到的语法、修辞、逻辑的知识综合起来运用,把知识变为技能,提高自己的口语表达和书面语表达的能力。能否达到这个目的,跟教学语言的优劣有关。 教学语言就是反映教育的特点,并受教学规律所制约的课堂语言。教师是吃开口饭的,教师利用语言这个工具向学生传授人类几千年来创造的科学文化知识,并在这个过程中培养学生的能力,发展学生的智力,帮助他们树立正确的世界观。教学语言的作用贯串教育的全过程。衡量教学语言的优劣,主要看在课堂上教师是否具备随机应变的语言能力,它直接影响语言教学的成效,可以是语言教学成功的重要因素,也可以是语言教学失败的重要原因。优秀教师都是具备随机应变的语言能力的。 什么叫随机应变的语言能力呢?在正式场合下,有人突然向你发问,你不能不回答;或者突然出现一种预想不到的事情,你不能不表态;或者由于你的身份不一般,别人要求你给大家讲几句话,你不能不讲。可是,你事先没有准备,或者准备不足,在这种特殊情况下,你灵机一动,组
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汉语学习
1988年06期
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