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中等教育
新定义试题求解障碍及其对策
基于工作实际和调研所得,疏理和分析了学生新定义试题的求解障碍现状及原因,认为产生障碍的原因,既包括学生意志品质、阅读能力、转化能力和计算能力等个体差异,又包括教师教学数学概念的模式限制,提出了突破新定义试题的解题流程:完成整体阅读,提炼核心要素;转化问题表征形式;应用基本数学解题模式求解,并通过高考试题展示新定义试题的求解。
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黄冈师范学院学报
2021年03期
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