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教育理论与教育管理
线上教学学生学习“在场感”的缺失与重获——基于班杜拉社会学习理论
新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择。据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习"在场感",并对教学有效性产生重要影响。班杜拉学习理论和"在场感"均着重强调环境和替代的作用,二者具有较高的内在统一性。基于班杜拉社会学习理论,对新冠疫情背景下线上教学学生学习"在场感"的缺失与重获进行具体分析与探索,创造观察机会和优化学习环境,是提高线上教学学生学习"在场感"的主要途径。
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湖北成人教育学院学报
2021年03期
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