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中国语言文字
论焦虑对外语学习的影响及防范策略
目前的外语教育存在两个误区。一方面,重视知识和智力的发展,忽视情感发展,以至于出现“情感空白”(emotional illiteracy)。另一方面,忽视情感与认知之间不可分割的关系,尤其是情感对促进或阻滞语言学习的作用。在教育中,过于重视认知能力的培养,忽视情感的影响,尤其是焦虑的影响。实践证明,解决焦虑问题有助于提高学生学习效果,有助于发挥积极情感如自尊、自信、动机等对学习的促进作用,有助于促进人的发展。
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广西大学学报(哲学社会科学版)
2005年S1期
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