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医学教育与医学边缘学科
“317护”微课在新入职护士专业理论培训中的应用效果
目的评价"317护"微课在新入职护士理论培训中的应用效果。方法选择我院2016年1月-2018年12月新入职护士221名,将2016年1月-2017年6月的118名新入职护士设为对照组,2017年7月-2018年12月的103名新入职护士设为观察组。对照组采用传统的面对面PPT专业理论培训方式,观察组采用"317护"微课进行专业理论培训,并采用自设问卷进行调查。比较两组新入职护士参与理论培训情况、对培训方式及教学质量评价及专业理论考核成绩。结果观察组培训参与率、对培训方式及教学质量评价及专业理论考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用"317护"微课对新入职护士理论培训可提高其专业理论知识培训的覆盖率,提高护士对培训的满意度和教学质量评价,提升新入职护士的专业理论水平。
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护士进修杂志
2020年13期

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