手机知网 App
24小时专家级知识服务
打 开
工业通用技术及设备
“新工科”背景下专业基础课程混合式教学模式构建与实施
在“新工科”教育要求的推动下,专业基础课程混合式教学模式得到了广泛应用,但线上互动性差、线下参与度不强等问题显著地影响其可持续发展.本文结合工科专业基础课程的特点,提出了“4+3+1”线上线下混合式教学模式,构建了教学内容、教学方法、教学实施及教学评价.通过“热工基础及流体力学”课程的教学实施,发现大约92%的学生认为该教学模式能够促进知识的深入学习和技能的熟练掌握,提高了自主学习能力和分析能力,有效地激发了学生的学习动机和兴趣.
0 242
手机阅读本文
下载APP 手机查看本文
大学物理
2022年04期
相似文献
图书推荐
相关工具书

搜 索