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教育理论与教育管理
对一次道德认识发展过程的分析研究
<正>某大学学生余辛,是“走后门”上大学的,后来逐渐认识到“走后门”不对,坚决要求退学以纠正自己的错误。这里有一个由错误认识(认为“走后门”对)到正确认识(认为“走后门”不对)的发展过程。对于这个事件本身应如何认识和评价,这不是心理学研究的对象。但这个道德认识发展过程却是心理学应该研究的。它显然包含着几个主要的特点和规律,因而值得作为一个标本来进行分析研究。这种分析研究对于在学校中对学生进行道德教育是有参考意义的。
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重庆师范学院学报(哲学社会科学版)
1980年04期
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