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教育理论与教育管理
课程:从"圈养"到"游牧"再到"传记"
人在课程中所遭受的不同境遇直接影响着课程思想的变迁。自西方近代以来,"圈养"式课程与"游牧"式课程企图用不同的方式关照人的命运,都难以真正与人的现实生活联系起来。"传记"式课程为我们理解课程及其与人的生活的关系提供了新的启迪:课程即人生传记过程,课程就在生活中。课程只有回归生活本身,才能促成"人"的意义。
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比较教育研究
2004年11期
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