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教育理论与教育管理
教育和经济增长
第二次世界大战后,工业化国家为求得长期的经济增长,注重优先提高劳动力的素质,提出了“人的资本”、“教育投资”等主张,美、英、日、苏等国经济学家以及一部分教育学家开始把教育经济学作为一门独立的新学科加以研究。国外许多学者认为,自1962年英国经济学家维齐(John Vaizey)《教育经济学》一书问世以来,仅十余年间,这门学科得到了迅速发展,研究的主要领域集中在教育的费用、收益、生产率、人力问题等方面。1973年英国都柏林大学约翰·希恩(John Sheehan),在维齐、林奇等经济学家协助下,发表《教育经济学》一书,列入由英国经济学家、兰开斯特大学副校长查尔斯·卡特主编的“经济研究丛书”。据称这本书“对这些主要论题进行调查,提供了便于理解当代教育经济学发展的基本材料”。这里译载的是其中的第六章“教育和经济增长”。 必须指出,迄今教育经济学的理论尚未成熟,各派学者从不同立场和角度出发,对这门学科的性质、对象、体系、方法等观点很不一致。本文作者是位经济学家,是从经济学角度来分析教育问题的。他在这一章中指出,教育是投资品又是消费品,作为一种投资对经济增长肯定是有直接或间接的影响的;教育投资没有独立存在的形式,而且具有长期性和不易计量的特点。作者着重比较了各种经济分析体?
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外国教育动态
1980年02期

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