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成人教育与特殊教育
论“不组班教学”的概念范围
本文就电大“注册视听生”试点工作中提出的“不组班教学”这一概念展开讨论 ,首先对现有的三种诠释提出质疑 ;进而指出 :“不组班教学”是对“组班教学”这样一个概念范围的否定 ,因而它所标示的便也不是一个单一的模式 ,而是与“组班教学”相对应的概念范围 ;最后为帮助人们对原则的描述有一个明确的理解 ,特试着在划定的概念范围内设计了一个具体的“不组班教学”的教学管理模式
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安徽广播电视大学学报
2000年04期
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