摘要
ABSTRACT
导言
一、 危机四伏的清晰课堂管理--拉普拉斯情结的课堂管理 (一) 拉普拉斯情结--确定论的神话 (二) 清晰课堂管理--平静下的危机四伏
二、 混沌理论的产生--第三次革命 (一) 混沌理论对拉普拉斯确定论的冲击 (二) 混沌理论的思维方式
三、 混沌理论对课堂管理的启示--奇特的新秩序 (一) 奇异吸引子的启示--课堂管理中“超我”的存在 (二) 初值敏感和蝴蝶效应的启示--课堂管理中关注“细节” (三) 熵的启示--课堂管理中局部秩序的代价 (四) 耗散结构的启示--课堂管理中“混乱”的意义 (五) 内随机性的启示--课堂管理中的“暗箱之美” (六) 混沌的同步与控制的启示--课堂管理中的“活在当下” (七) 自组织系统的启示--课堂管理的生成性发展
四、 混沌课堂管理--创造一个润泽的课堂 (一) 混沌.混沌课堂管理 (二) 混沌课堂管理的背景条件 (三) 混沌课堂管理的应然构型
五、 东西方教育发展与混沌课堂管理 (一) 对发展的反思 (二) 经验与技术:对东西方课堂管理差异的一种理解 (三) 东西方课堂管理的震荡融合:走向新型课堂管理
参考文献
后记