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心理学
高中阶段学生自我分化和逆反心理相关研究
高中阶段是个体心理生理发展的重要时期,自我分化是个体成长中一个重要研究课题。而从幼稚走向成熟的这一时期,身心处于非平衡状态,容易产生逆反心理。个体的自我分化是否对逆反心理存在一定的影响?本文旨在对于这一非常时期的学生进行自我分化和逆反心理的相关研究,从人口变量学上探讨自我分化和逆反心理的总体水平,并在此基础上从性别、年级等方面详细分析高中阶段学生在自我分化和逆反心理中各个维度的相关情况。本研究采用问卷法,以自我分化问卷和逆反心理量表为研究工具,选取广州地区高中阶段学生,包括高中生和高职生两个类别,共408人作为被试,采用t检验、方差分析与相关分析等统计方法对研究结果进行分析。 研究结论如下: 第一,高中阶段学生自我分化水平普遍不高,其中在自我位置上存在显著的性别差异。 第二,高中阶段青少年逆反心理与已有研究中青少年逆反心理得分持平。其中依从性逆反>抵制别人的影响>限制性选择情绪>意见逆反。 第三,高中阶段学生自我分化水平和逆反心理存在显著负相关。 根据以上结论,本研究从自我分化和逆反心理两个方面,分别从学校、家庭和高中阶段学生本身三个角度对高中阶段学生提出一些教育建议。 首先,根据高中阶段学生的自我分化水平,学校应该加以引导,以活动方式进行教育;家庭应该形成良好的亲密关系,家长应给予尊重和爱;而高中阶段学生本身,应该对自我分化有一定的认知。 其次,针对高中阶段学生的逆反心理,家长应该进行有效沟通,老师应该转变教育态度,高中阶段学生本身应该抱着宽容和积极的态度去面对问题。 最后希望社会能营造更加良好的氛围,帮助高中阶段学生健康成长。
硕士论文
《河南大学》 2011年硕士论文
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