目的:通过游戏互动提高学生的学习积极性。方法:选择西藏大学医学院临床班和药学班各40名学生,数据以实名调查问卷的形式采集,用相关统计软件分析。结果:课后成绩检验中两个班级的试验组均低于对照组。性别、组别、职务与成绩之间无显著差异(P>0.05),教学活动满意度和对知识点掌握情况满意度试验组比对照组均有显著差异(P<0.01)。预习情况与课前成绩偏态分布成反比关系,与游戏互动能否顺利进行成正比关系。结论:本次采用的参与式教学效果虽然不如多媒体教学效果好,但其对学生培养学习兴趣、求知习惯、团队精神和综合素质等方面有积极意义。只有教师和学生共同努力,参与式教学才能顺利完成。……
