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材料模式与认知负荷对小学生类比学习的影响

莫雷;邹艳春;金素萍

  探讨学习材料不同模式和学习过程不同的认知负荷对小学生类比推理学习迁移的影响。包括两个分实验。实验 1探讨学习材料的不同组织模式对小学生类比推理学习迁移的影响 ,两组小学生分别学习模式化与非模式化的材料 ,然后完成迁移程度远近不同的四类测题。结果表明 ,非模式化条件下完成远迁移题目的成绩显著优于模式化条件下的成绩。实验 2探讨小学生在不同认知负荷条件下类比推理学习的迁移效果 ,两组小学生分别在高认知负荷与低认知负荷情况下学习类比推理的材料 ,然后完成上述四类测题。结果表明 ,高认知负荷条件下完成远迁移题目的成绩显著优于低认知负荷条件下的成绩。本实验结果表明 ,对于小学生类比推理的学习来说 ,非模式化、高负荷的学习更有利于促进迁移 ,支持了积极反应理论。……   
[关键词]:迁移;内在原理;表面特征;认知模式;认知负荷
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《心理科学2000年04期
[格式]:PDF原版; EPUB自适应版(需下载客户端)
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