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“课题—探究—研讨”教学模式的设计与实践——以“企业战略分析与规划”课程为例

王晓琳;李学华

   课题—探究—研讨 的教学模式是因应研究型教学要求的授课模式。以高校 企业战略分析与规划 课程为例,该模式具体包括以下内容:通过教学素材重建和课程内容模块化的方法设定不同 课题 ;在教师指导下,学生分组选题,并通过自主学习的方式以 探究 解决所选定的 课题 ;在课堂教学中,通过对教师角色的重新定位,利用学生讲解、学生互评、教师点评相结合的互动手段,以 研讨 解决 课题 。这为学生全面能力的培养提供了一种新的途径。……   
[关键词]:研究性教学;课题—探究—研讨;设计;实践
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《煤炭高等教育2016年01期
[格式]:PDF原版; EPUB自适应版(需下载客户端)