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社会科学II辑
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现代大学教育
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2003年第03期
1.
全球化与本土化互动脉络中的大学教育
2.
院校研究的基本范式:定性模式与定量模式
3.
跨越知识与道德的鸿沟——关于大学培养目标的思考
4.
意义性学习:人文知识内化的主体性动因
5.
试论高等教育组织内学术决策权的分配
6.
潘懋元先生的全面发展教育观
7.
从波普三世界理论分析大学师生主体间性
8.
高等教育效率的教育性标准
9.
网络思想教育自组织行为试析
10.
并校·师资·办班
11.
论大学生社会责任感的培养
12.
敬业:高职院校人文素质教育的主题
13.
大学生课余生活的道德牵引
14.
论近代高等教育变革的传统思想背景
15.
科学教育与人文教育:历史的透析
16.
科举制的考试内容与选拔标准留给高考改革的思考
17.
高等学校科学与人文契合论
18.
文化创新与教育创新的整合——诺贝尔奖精神及其对创新我国研究生教育的启示
19.
由“诱思探究”学科教学论谈研究生教育中教学和谐共振的实现
20.
英语“超市”:提高大学英语教学效率的有效途径
21.
一个初见成效的实践:传统工科本科生“双结业”培养模式
22.
工程训练中实践能力与创新精神的培养
23.
论虚拟课堂的教学特点与教学方法
24.
管理体制创新:建设高水平大学的重要基石
25.
大学教授“集群化”发展的成因分析
26.
简论原因形态的高校人才培养浪费表现
27.
西部建设一流大学的体制性障碍分析
28.
弹性学制实践过程中存在的问题与对策
29.
大学管理者应确立起办学指导思想
30.
完善“中国大学排行榜”的若干建议
31.
理念的形成与现实的回应——评《当代世界高等教育理念及对中国的影响》
期 号:
06
05
04
03
02
01
出版年:
2021
2020
2019
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