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社会科学II辑
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教育理论与教育管理
教师教育研究
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2005年第04期
1.
教师发展学校建设标准参考纲要
2.
教师专业发展学校的构建
3.
论西部教师教育培养体制的现实超越
4.
西南地区新建本科师院发展战略
5.
教师课程创生的缘起、涵义与价值
6.
教师的教学理性:内涵、意义及其重建
7.
走向理解与宽容——教师“个人观点”的社会学解读及启示
8.
教师反学校文化现象浅析
9.
教师自我效能感:教师自主发展的重要内在动力机制
10.
试论我国特殊教育师资培养中的几个争议问题
11.
封闭或开放——记20世纪20、30年代对教师培养模式的争论
12.
小学教师教学知识现状及其影响因素的调查研究
13.
新课程背景下科学探究教学活动解读——两位理科教师实施科学探究教学质性研究报告
14.
中日教师流动:比较与借鉴
15.
非师范院校教师教育的困境与超越——全国非师范院校教师教育协作会首届年会述要
16.
区域教师教育发展历程的探索——《百年历程——河北师范教育创建与发展》评介
17.
保定师范专科学校
18.
南通大学教育科学学院简介
期 号:
06
05
04
03
02
01
出版年:
2023
2022
2021
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