手机知网 App
24小时专家级知识服务
打 开
手机知网|搜索

外语教学中使用对比分析的优势

Ronald Sheen;黄子东

  在70年代的北美,语言教学材料中的对比分析输入语言(CA input)遭到了否定,这种否定不是由实验数据表明了它的不适当而引起的,而是由它跟受攻击的结构法(structural method)有密切联系而引起的。80年代由于Dulay、Butr和Krashen(1982)的误差分析(Error Analysis)研究结果得到了选择性的引用,它在该领域中的“不受欢迎”地位得到了进一步“加强”。但是,尤其在欧洲,有关归纳法和演绎法的比较研究并没有证实这些研究结果,这些比较研究表明,以对比分析和解释为基础的演绎法最有效。与此同时,第二语言习得(SLA)领域的研究人员重新对负向转移,即现在所称的跨语言影响(Crosslinguistic InfIuence(CUI))产生了兴趣,但他们的发现尚未对教材编写产生影响。因此,我们有必要对外语教学中对比分析输入语言的有效性重新进行评估。这里所报告的实验研究就是为了满足这种需要而做的。本研究假设,使用对比分析输入语言的演绎法在减少误差率(error rates)方面比不使用对比分析输入语言的归纳法更有效。研究结果不仅证实了假设,也给外语教学提供了启发。……   
[关键词]:控制组;演绎法;归纳法;外语教学
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《国外外语教学1998年01期