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“曲径通幽”:语文知识教学的方法论诉求

陈尚达;张初吴

   曲径通幽 是语文知识教学的方法论诉求。教师通过对语文教材的沿用、加工、改编与增删,与学生的对话性交互作用,帮助学生实现对语文知识的合理性选择、创造性转化和多元化理解,并为语文教学过程增添吸引力与趣味性。 曲径通幽 的实质是为了追求学生 主观能动性的活性化 。 曲径通幽 的特征主要有遮蔽性、过程性、探究性与审美性,其意义包括对直传知识教学方法的否定与超越,崇尚理性与彰显游戏性。 曲径通幽 的操作程序包括自我凸显、蓄势作意、劲举力张和长善救失四个步骤。……   
[关键词]:语文知识教学;曲径通幽;主观能动性;操作程序
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《北京教育学院学报2009年05期
[格式]:PDF原版; EPUB自适应版(需下载客户端)