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当代大学生社会主义荣辱观教育研究

张静怡

   加强大学生社会主义荣辱观教育是当前一项具有重大意义和现实要求的战略任务。2006年3月4日,胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要论述,其中包含了爱国主义、集体主义、社会主义等重要思想。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵,体现了中华民族传统美德和与时俱进的时代要求,是社会主义思想道德观的精辟概括。具有很强的思想性,针对性和现实指导性。它明确了人们的价值取向和日常行为准则,具有很强的引导力和说服力,而且可操作性强。当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是青年中的佼佼者,也是社会主义文明道德风尚的主要部分,是传承者和体现者。肩负着我们华夏民族伟大复兴的历史重任,因此,对他们进行社会主义荣辱观教育具有重要而深远的意义。要加强大学生思想道德的建设,通过荣辱观教育,使大学生们能够自觉的按照正确的价值观来约束自己的道德行为。要把理论与实践有机结合,使其理论观点鲜明,如春风化雨,润物无声一般,把荣辱观教育融入到大学生思想道德教育中,要从学生的心灵特点出发,列举一些贴近生活的实践范例,使其能够直观的理解并掌握社会主义荣辱观的主要内容及重要意义,进而增强大学生牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。 本文围绕当代大学生社会主义荣辱观教育这一主题,从“八荣八耻”社会主义荣辱观提出的背景和意义入手,分析荣辱观、社会主义荣辱观的概念,突出社会主义荣辱观的本质特征。从宏观、中观、微观三个层面强调社会主义荣辱观的作用和现实意义,分析了当代大学生荣辱观问题的主要表现,并从社会影响、家庭教育、学校引导、学生自身问题等四个方面揭示当代大学生社会主义荣辱观问题的形成原因。有针对性地探讨了对大学生进行社会主义荣辱观教育的对策。并从大学生社会主义荣辱观培育的载体、渠道、桥梁、保障等五个方面,提出了大学生社会主义荣辱观培育的基本途径,即以校园文化为载体,以课堂教学为渠道,以社会实践为桥梁,以制度建设为保障,以网络媒介为平台。通过这五个途径,加深大学生对荣辱观的认知,培养荣辱观情感,锻造荣辱观意志,解决大学生在荣辱观上普遍存在的知行脱节问题,引导大学生树立和践行社会主义荣辱观。……   
[关键词]:当代大学生;社会主义荣辱观;教育;途径
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:东北农业大学2010年