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《历史与社会》课程研究性学习研究

伍美春

   《历史与社会》新课程以现实社会生活和人类历史作为学习和探究的领域,有利于研究性学习的开展。我校史地组通过课堂研究性学习和课外研究性学习两个渠道,在初中进行研究性学习的尝试。 课堂教学是初中历史学习的主阵地,研究性学习也不能放弃这个阵地。《历史与社会》新课程在教学内容方面给研究性学习提供了广阔空间,有利于在课堂教学中渗透研究性学习。我校在实践中主要采用这几种形式:角色扮演、模拟法庭、小组讨论、学生授课和实地学习。此外,教师还要善于抓住课堂上学生灵感的火花,及时引导学生进行探究。研究性学习在课堂教学中有诸多限制,我校挖掘校本资源,展开了《校园文化伴我成长》的研究性学习活动。在校本研究性学习中,学生真正体会研究性学习的真谛。 在研究性学习尝试中,我们有很多收获,也发现诸多问题。总之,研究性学习弥补了历史学科教学的不足,是传统学习方式的必要补充,它适应了未来社会对新型人才的需要。……   
[关键词]:研究性学习;创新;初中历史教学
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:华东师范大学2007年
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