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探究式学习在高中数学中的应用研究

冯秀娥

   高中数学在今年9月又进行了一次新的课程改革,课程的目标是:获得必要的数学基础知识和基本技能;提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力;提高提出、分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力;发展数学的应用意识和创新意识能力;提高数学兴趣,树立学好数学信心;具有一定的数学视野。传统的教学方式忽视了学生能力培养,使学生被动机械的接受知识,忽视了主观能动性和创造性,更缺乏动手能力和创新能力,所以传统的教学方式是不适合新课程改革的需要的。在课程改革中更需要不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。科学教育是教育的中心环节,“学科学的中心环节是探究”,所以,探究教育或教学是新时代赋予教育的最重要的挑战与机遇。 本研究主要采用行动研究法、实验法、访谈法、观察法等方法,不仅要达到使学生掌握知识的目的,更主要的是达到全面提高学生自主学习的能力、培养学生学习主动性和积极性、激发学生学习兴趣和热情的目的。教学实践证明,通过探究式学习,可以提高学生的动手能力、提高主动参与意识、提高学生学习数学的兴趣,从而提高了学生的成绩。同时也培养了学生的创新精神和合作意识。……   
[关键词]:探究式学习;高中数学;创新能力
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:首都师范大学2007年