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结合孔子诗教,论古典诗歌教学中人文素质的培养

郭宇静

   孔子诗教中包涵着丰富的人文素质教育思想:注重对弟子的品格塑造和审美教育,并实施了以人为本的教学方法。当今的古典诗歌教学现状不容乐观,表现在教师的教育观念保守,教学方法陈旧,学生对诗歌的学习缺乏热情和兴趣,还不能从古典诗歌的学习中培养审美情趣,完善人格修养。 在古典诗歌教学中注重学生人文素质的培养,既是继承孔子诗教传统的需要,又是适应当今社会发展和改革诗歌教学的需要,更是青少年自身全面发展的需要。中国古典诗歌作品浸透着作者对社会、人生的深刻体验,具有丰富的人文内涵:对他人的真挚情感,对社会的使命感和责任感,与自然的和谐共处,自我的健全人格塑造。这是对学生进行人文素质教育的良好素材。 在古典诗歌教学中,应注重开发教师资源,教师在教学中所体现出来的人格气质、文化底蕴、授课艺术,都在潜移默化地感染着学生,陶冶着学生的品格。 学生人文素质的培养,落实在中学语文教学的具体过程中,就是在课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生在诵读吟咏中受到美的感染,并激活思维,陶冶情操。在古典诗歌教学中教师还要注重激发学生读诗的兴趣,引导学生捕捉意象,体会意境,借助联想和想象,进入诗人所创造的无限丰富和广阔的艺术空间,感悟丰富的情感、深邃的思想,涵养其人文精神。同时,在古典诗歌的教学中应积极开展课外活动,开拓学生视野,激发学生的学习兴趣,使他们在交流中受到教育和感染,不断提高他们的人文素质。 总之,在古典诗歌教学中,可从开发教师资源,注重课堂教学,开展课外活动三个方面,对学生进行潜移默化的文化熏陶,从而使古典诗歌中的优秀成果,内化为学生的人格气质和文化素养,给予学生以美的熏陶和人文底蕴的积淀。……   
[关键词]:孔子诗教;古典诗歌教学;人文素质
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:首都师范大学2007年
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