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从士绅到知识分子

杨小辉

   本文研究中国知识阶层从传统乡土性“士绅”到现代都市型“知识分子”的转型过程,运用历史社会学的比较分析方法,从教育制度与群体变迁的维度,考察此一转型的具体过程、机制和逻辑,以及由此所产生的深远历史影响。 转型肇端于废科举、兴学堂。这一骤然切换,实现了教育体系从培养传统形态的“士绅”,到培养满足现代社会分化与专业化功能需求的职业人才的跨跃。知识分子疏离了政治,获得了知识自觉,回归文化本位,赢得相对自由的公共空间。他们通过近代大学、出版、研究机构等基础性文化建制找到安身立命之所,自主进行知识生产和传播。 转型过程中,知识阶层从社会中心退缩到社会边缘,从功能复合、角色二重,但职业单一的支配阶层,演变为角色、功能单一,职业多元,存在于阶级之间、而不是阶级之上的集合体,成为曼海姆所说“自由漂浮的”阶层。 与此相应的是知识阶层自我意识与集体认同的嬗变。从“中等社会”开始,知识阶层就一直在努力寻找新的身份,力图与传统士绅告别。五四运动之后,用以指涉新式教育所催生的新社会群体的“知识阶级”日益流行,此一概念对比二十世纪初年的“中等社会”,已经基本将士绅排除出去。值得注意的是,这一阶层定位不是没有分歧:一部分成员努力建构“学术社会”,力图重塑知识的尊严,重建社会重心;另一部分知识分子则主动认同边缘,放弃知识人身份,慨叹:“我很惭愧,我还不是一个工人”。 新式教育的层次结构、区域分布日趋失衡,城乡以及沿海与内地的教育差距急剧扩大。教育重心向城市转移,尤其向沿海大都市移动,农村智力资源大量流失,农村文化生态蜕化,乡村社会失去重心,自治性和自主性不复存在,在内忧外患的刺激下,进而埋下革命病灶之一——乡村推翻城市,内地颠覆沿海。……   
[关键词]:士绅;知识分子;转型;自我意识;制度性媒介
[文献类型]:博士论文
[文献出处]:上海大学2007年
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