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终身教育理论视野下的我国基础教育课程改革

余彬

   自20世纪60年代以来,终身教育作为一种教育思潮不仅冲击了世界的各个角落,被学者们誉为现代教育史上“哥白尼式”的革命,而且直接波及教育的各个层次和方面,成为世界各国教育改革的指导原则,掀起了一场世界性的基础教育改革的浪潮。 本文主要采用文献法、比较法、归纳法和逻辑思辨等方法,从理论分析的角度介绍了终身教育思想及理论的形成和发展过程,并对终身教育的内涵、特征及理论基础进行了阐释。在此基础上结合我国的具体实际,着重探究了我国自1978年基础教育改革以来取得的成绩和存在的问题,并针对我国基础教育的现状在终身教育理论指导下对我国基础教育课程改革提出了几点对策与建议。 全文共分三个部分: 第一部分:终身教育理论的形成与发展。首先从理论的角度对终身教育思想的形成与发展进行简要的历史回顾;其次对终身教育在我国的传播及实践进行阐述,指出终身教育是社会发展和个人完善的必然选择。 第二部分:终身教育的基本概念与理论基础。通过对终身教育的概念、理论基础、特征以及终身教育对基础教育改革的重要性的阐释,揭示了终身教育的内涵及其对基础教育改革的意义。 第三部分:终身教育理论对我国基础教育课程改革的启示。在分析自1978年以来,我国基础教育改革所取得的成绩及存在的问题的基础上,通过对终身教育理论的研究和探索,对我国基础教育课程改革的目标、内容、实施和评价四个方面的改革提出了自己的意见和建议,为构建我国基础教育课程体系,深化课程改革提供参考。……   
[关键词]:终身教育;课程改革;基础教育
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:贵州师范大学2007年