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“耦动观”下高中数学课堂教学设计

高永德

   数学课堂教学设计数学教师将要进行的数学活动勾画图景。它在很大程度上决定了数学教学活动的效果。现有的教学设计依据侧重点的不同,主要有以“教”为中心的数学课堂设计和以“学”为中心的数学课堂教学设计。以上两种数学课堂教学都有各自的优点,但也有缺陷。基于二者存在的问题,笔者提出了“耦动观”下的高中数学课堂教学设计。 本文采用文献法,访谈法,案例分析法等基本方法,首先对“耦动观”下高中数学课堂教学设计的问题提出背景,研究的意义,现状进行分析,在大量查阅课堂教学设计资料的基础上,对国内外有关教学设计的概念,教学设计的理论基础及基本的教学设计模式进行了系统的论述,然后,通过对以“教”为中心的数学课堂教学设计和以“学”为中心的数学课堂教学设计的详细分析和比较,结合笔者深入高中数学课堂所获得的教学案例,对“耦动观”下的数学课堂教学设计的理论基础、原则、方法和步骤进行了全面的探索研究。最后在反思的基础上,提出继续研究这一课题的设想。……   
[关键词]:耦动观;数学课堂;教学设计
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:辽宁师范大学2006年
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