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我国高等学校教学原则体系的科学构建

张亚丽

   早在2000多年前,我国就出现了教学原则思想的萌芽,但是对高等学校教学原则的研究,在国际范围内也比较短暂,是从20世纪50年代才开始的。我国高等学校的教学原则大多植根于基础教育的教学原则,或者借鉴国外的教学原则。这些都不利于知识经济时代我国高等学校的教学实践,不利于现代人才的培养。因此有必要建构一套科学的高等学校教学原则体系。 本研究试图从科学创造性的教学实践中寻求教学的智慧,走出纯理论研究的局限,构建符合时代需要的高等学校教学原则体系。为我国高等学校的教学实践提供借鉴、依据,使得高校的教学工作有章可循,使广大的高校教师在教学工作中少走弯路。同时为构建科学的高等学校教学原则体系尽锦薄之力,使得我国的高等学校教学论的研究得到进一步的丰富和发展。 本文在体系上分为4个部分,通过教育科学研究方法,对中外教学原则研究的历程进行梳理,找出教学原则体系发展的一般趋势。总结了高等学校教学原则的定义、性质以及在其教学论中的地位和作用。在剖析了传统经典的教学原则的基础上,保留了原有的、符合教学实践的教学原则;个别教学原则在表述上做了改变,使其更符合现代高等教学实践;提出了创造性教育的教学原则。……   
[关键词]:高等学校;教学原则;体系;构建
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:兰州大学2007年