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教学研究型大学的通识教育研究

王晓慧

   中国古代一直有着重视通识教育精神的传统,这种传统一直延续到民国时期,但是到建国后,由于苏联模式的引进,通识教育彻底退出中国高等教育的舞台,专业教育扮演着一枝独秀的角色。直到改革开放以后,由于文化素质教育的全面实施,通识教育才日益引起人们的重视。 通识教育是一种大学教育的理念。教育的实施需要通过课程来落实,通识教育也必须由通识教育课程来完成,这是一个由理想向现实转换的过程。因此通识教育要在大学教育中真正得以实现,不仅需要研究通识教育理念问题,还必须对通识教育课程进行探讨。本文就以南京师范大学和东华大学通识教育课程实施情况为案例,管中窥豹,以求能对中国教学研究型大学实施通识教育的情况有所把握。 事物是处在整体联系之中,要想很好地把握事物的本质,还需要进行比较分析。本文从纵向(教学研究型大学与研究型大学)和横向(不同类的教学研究型大学)两个层面对教学研究型大学实施通识教育的情况进行了比较,通过这些比较,找到了教学研究型大学实施通识教育所存在的问题。然后在借鉴外国大学先进经验的基础上,对中国教学研究型大学实施通识教育提出一点思考。……   
[关键词]:教学研究型大学;通识教育;综合性大学;单科性大学
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:南京师范大学2007年
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