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毕业典礼的教育文化研究

刘丽

   毕业典礼是学校生活中的一种重要仪典活动。作为一种人生仪式,它既是学生们学业生涯的节点,也是其成长过程中的节点。毕业典礼并不是一个简单的庆祝活动,它承载着学校文化中众多的理念与情绪,发挥着仪式庆典活动所普遍具有的功效。因而,毕业典礼的展现过程,不仅是对毕业生学业成就的确认、肯定,对其所获得新身份、新职责、新义务的赋予与确认,同时,也是向学生展演、传授某种价值理念,并使其认同之的过程。 总之,学校的文化与价值理念,弥漫于毕业典礼的任何一个细节之中。通过对毕业典礼的全面展现与深入分析,我们可以比较生动地展演学校文化中的种种,利与弊尽可管窥于其中。 本文以C校的毕业典礼为例,贯穿全文,并杂以各种毕业典礼的比较分析,在展现毕业典礼的过程中,展演与反思当下学校文化中的得失,并在重构毕业典礼的尝试中,对学校文化的重建提出自己的建议。 本文中,笔者主要试图展现与阐明:时下,各种仪典活动在学校文化建设中愈来愈受到重视,但在具体的活动中,仍然存在着徒有形式,没有内容的做法。毕业典礼就是一个很好的例子。我们许多学校的毕业典礼,存在着与C校毕业典礼相仿的问题,即在毕业典礼中不能充分尊重学生的主体需要,不能充分发挥学生的主动性,这种漠视与疏离学生主体性的做法,其实就是当下学校文化的某种写照。鉴于以上,我们在今后的学校文化建设中,应该充分发挥学生的主体能动性,让文化、教育、成长在“交往”中展演、达成、延续。……   
[关键词]:毕业典礼;学校文化;学生成长;展演;塑造;主体性;交往
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:华东师范大学2007年
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