手机知网 App
24小时专家级知识服务
打 开
手机知网|搜索

病理学实验教学中多种媒体的优化组合

王冰

  教育要面向现代化,面向世界,面向未来,就离不开教育技术,教育改革中创新思维和能力的培养更需要现代教育技术的支持。[1]现代教育技术对教育的影响是非常深刻的,尤其对病理学发展的推动更是如此。现代教育技术的提出,是伴随着多媒体技术的发展、运用而日臻成熟的。当前,教育领域正深入开展教学整体改革活动,必定要采用现代化的教学媒体,多媒体教学是教学现代化的重要组成部分。同时,它也是整体教学改革的突破口。近年来,随着医学科学的迅猛发展,多学科知识也在不断的相互渗透。由于各大院校学生人数的逐年扩大,对学校的教学硬件设施也提出了更高的要求。随着现代教育技术的应用和普及,多媒体技术的发展以及网络在医学领域的应用日益广泛和深入,医学教育正面临着一场革命。[2]这对以研究形态结构为主要内容的基础医学病理学更具有其特殊的意义,这既是机遇,又是挑战。由于医学教育高度重视真实,因而图像处理,计算机动画等多媒体技术被广泛应用于教学中,这些技术可以充分有效的表达以往传统医学教育中的难点,从而促进了医学教育的发展。从99 年高校扩招后,大连医科大学进行了病理学的实验教学改革,把多媒体技术更为合理地应用于实验教学。我们教研室经过几年的摸索,形成了一种全新的病理学实验教学模式-多媒体组合教学。用立体式,多层次教学方法提高实验教学质量,学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力得到了提高。在此期间,我们根据病理学的实验教学现状,结合本学科的自身特点,开发研制了一套多媒体教学软件,并通过近几年的教学实践,不断完善,认真总结,从而提高了对多媒体组合实验教学的认识。……   
[关键词]:病理学;病理学实验教学;多媒体;多媒体组合教学
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:辽宁师范大学2005年
App内打开