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信息技术在高等工科院校《数控技术》课程中的应用研究

吕兰兰

  本文从高校应用信息技术进行学科教学的特征与内涵入手,进而分析了高等工科院校应用信息技术进行学科教学的现状的特点,并就信息技术在高等工科院校主干课程——《数控技术》中的应用作了理论层面与实践层面的深入研究和探索。信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。高校在应用信息技术进行学科教学,是指以现代智能化信息技术为动力,全面推进高等教育系统的变革和发展,使这成为与知识经济相适应的新型教育形态的过程。信息技术应用于教学可为高校创建理想的教学环境:有利于激发学生的学习兴趣,突出学生的主体作用;有利于知识的获取与保持;可实现对教学信息最有效的组织与管理;有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习;有利于实现培养创新精神和促进信息能力发展的探究性学习。信息技术可作为学习对象、学习工具、教学工具这三种方式在高校学科教学中的应用。高等工科院校作为培养在工业、工程领域的生产、建设、管理、服务等第一线岗位,直接从事解决实际问题,维持工作在正常运行的高等技术应用型人才的高校,加强信息技术的应用,尤为主要。本文在调查研究,查询资料的基础上,发现目前信息技术在高等工科院校应用的现实情况不容乐观。本文就此展开论述,认为高等工科院校应用信息技术进行学科教学,具有信息基础设施的基础性和雄厚性以及教师和学生信息素养的普遍性和潜质性两大特点,进而阐述了高等工科院校应用信息技术进行学科教学的目标。作为机电工程类各专业学生必修的一门专业基础课《数控技术》课程与信息技术有效地整合,采用多媒体技术开发该课程的教学软件,培养学生的能力和素质,这对于高等工科院校其它课程运用信息技术教学具有普遍推广意义。本文在详细论述认知主义学习理论与建构主义学习理论的基础上,紧密结合教学实践,从教学目标与教学内容、课程特点、教学对象、教学软件、媒体信息的选择、教学软件知识结构的设计,教学软件的系统构成等方面阐述了《数控技术》教学软件的设计思路,介绍了《数控技术》教学软件的开发技术并运用精确的图表方式列举了《数控技术》教学软件的设计案例,在理论与实践相结合论述的基础上,又探讨了《数控技术》教学软件设计的发展方向。并做出结论:加快信息技术在高等工科院校中的应用,探索信息技术与学科教学相整合的有效途径,对于优化学科教学资源,培养学生的主动性、创造性具有重要的意义。……   
[关键词]:信息技术;高等工科院校;《数控技术》
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:西北师范大学2004年