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中小学英语教师ICT技能体系研究

刘晓斌

  信息与交流技术(Information & Communication Technologies,ICT)的飞速发展,在全球引发了教育信息化热潮和英语学与教的革命。然而目前英语教师信息素养普遍较差成为这场革命的障碍。对此,我国给予高度关注并大力开展中小学英语教师ICT技能的培训工作。纵观这些培训,其中较为突出的问题是它们缺乏一套具有英语学科特色的ICT技能体系作为课程设置的依据。本研究力图设计一套面向中小学英语教师的ICT技能体系,以供培训者设计培训内容。本文首先对国内、外的教师培训和ICT技能等相关研究进行综述,并通过对中英合作“英语教学与互联网”项目第一期培训进行实地观察,发现了ICT技能与信息素养两者之间的关联,由此对信息素养的各种定义进行了研究,重点比较信息素养和ICT技能两者之间的关系。研究结果表明,信息素养理论是设计中小学英语教师ICT技能体系的理论基础,ICT技能是信息素养理论的具体化。基于该结论,本文结合ICT应用及中小学英语教学的特点,设计出了中小学英语教师ICT技能体系结构:一、搜索:利用ICT搜索英语教学信息的技能;二、评价:对搜索到的英语教学信息进行评价的技能;三、获取:获取有用的英语教学信息的技能;四、表达:表达与呈现英语教学信息的技能;五、交流:运用ICT进行跨时空、跨文化交流与协作的技能;六、整合:将ICT与英语课程、课堂教学进行整合的技能。在后期研究中,本文通过四个个案分析,发现该技能体系对英语教师的自身专业发展、提高教学效率、激发学生学习兴趣、转变传统的教学模式及培养学生的综合素质等方面都有重要意义。此外,作者以该技能体系为框架设计了培训内容,在培训中进行了实际应用。由于该技能体系结构科学,内容实用性强,突出学科特色,受到英语教师的普遍欢迎。……   
[关键词]:英语教师;ICT;技能;培训;信息素养
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:华南师范大学2004年
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