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创新学习的几个基本理论问题探微

张敏

  随着创新学习研究的深入,在实践操作方面取得了一些成效,但在理论建设方面却存在不足。要想构建完整的创新学习体系,不仅需要实践,更需要加强理论研究,以理论指导实践。创新学习的理论研究主要包括两个部分,一是要正确理解创新学习,即要弄清楚创新学习到底是什么;二是要为创新学习寻找其得以存在的理论支撑点,即创新学习的理论基础是什么。同时,在创新学习的理论与实践研究中,还需要处理好创新学习与维持性学习、创新学习与发明创造、学生创新与教师创新等几种关系,以免步入误区。本文的主要内容可分为三个部分。第一部分主要论述如何正确理解创新学习,本文从创新学习的概念界定入手,分析了目前几种关于创新学习概念的定义存在的问题,认为创新学习是一种学习方式;然后从创新学习的主体、创新学习的目标、创新学习的过程和创新学习的结果入手,分析了作为一种学习方式的创新学习所具有的独特的特征。第二部分主要论述创新学习的理论基础,本文认为后现代知识观是创新学习的出发点,主体性教育为创新学习提供了生长点,而有关创造心理学和现代脑科学研究则为创新学习提供了基础保障。第三部分主要论述当前创新学习研究中需要注意的几个问题,本文认为创新学习与维持性学习并不是对立的,学生运用创新学习方式,并不单单是为了发明创造,创新学习不仅是学生的事,教师也需要进行创新。……   
[关键词]:创新学习;学习方式;概念;特征;理论基础;关系
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:安徽师范大学2004年