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马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

张华荣

  本文以马克思对人的全面发展理论的经典阐述为立论点,深入分析了马克思主义关于人的全面发展理论提出和产生的历史渊源,以及深刻内涵,揭示了马克思主义关于人的全面发展理论的时代意义,及其在中国的运用和发展。马克思主义人的全面发展是指:人通过自己的斗争,从自然的束缚中解放出来;从社会的剥削、压迫中解放出来;从为生存而劳动中解放出来;从私有制的错误观念的禁锢中解放出来,使自己的体力、智力、才能、个性、社会关系等方面尽可能地充分发展。中国共产党人丰富和发展了这一理论,在实践过程中提出了“三好学生”,“四有新人”,“五点希望”等促进人的全面发展的阶段性目标,并取得了巨大成就。现在,中国进入全面建设小康社会的新时期,江泽民在继承马克思主义经典作家关于人的全面发展思想的基础上,结合我国的具体国情,对人的全面发展理论做出了新的论断,他认为:促进人的全面发展,是社会主义新社会的本质要求。这一论断的提出,为新时期如何促进人的全面发展提供了现实的理论依据。思想政治教育是一切工作的生命线,总是与时俱进,紧跟时代步伐的。在整个人的全面发展过程中,发挥着不可替代的作用。本文认为当前的思想政治教育必须围绕人的全面发展的阶段性目标为己任发挥作用。……   
[关键词]:马克思主义;人的全面发展;目标;思想政治教育
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:山西大学2003年