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现代信息技术与中学课堂教学整合的探讨

张杰

  信息时代的到来,一方面使传统教育面临严峻的挑战,另一方面,也为教育进一步发展创造了良好的机遇。世界各国对发展信息技术在教育中的应用,都给予了前所未有的关注,信息技术正以一种汹涌难阻的气势深刻地、全面地影响着学校教育。广大一线的教师接触到信息技术之后,其中的很多教师正在寻求一种让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚的有效方法:那就是如何把信息技术应用到他们所教的课程中去。从而增强学生的学习能力,提高他们的学业成就。这种有效途径就是“课程整合”。中小学信息技术课程整合是基于课程整合的理论和方法,为培养学生获取信息、分析信息、加工信息、利用信息等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人一生的品质。根据“课程整合”的理念,将信息技术与学科教学,或者与实际的社会生活问题进行整合,拓宽学生解决问题的思路,培养学生使用信息技术的意识和兴趣,培养学生的创造精神和实践能力,真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。本文在界定了课程整合含义的基础上,从理论和实践两个方面,探讨了课程整合的意义和课程整合在学科课堂教学中的实施策略。在理论上,以四种现代教育观、三种学习理论、三种教学理论等为理论依据,对课程整合的优势进行了分析。在教学实践中,构建以学生为主体、学生主动参与为基础的教学模式。根据学生身心发展的特点,改变以往的教学方式,以达到在学科教学中培养学生信息素养的目的,总结实施的经验,本文提出了课程整合的实施条件及原则,进而为今后的课程整合提供理论上和实践上的参考与借鉴。……   
[关键词]:信息技术;课程整合;学科教学;教学模式
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:东北师范大学2002年