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Mathematica辅助中学数学教学的实践、意义及其思考

郑金銮

  本论文从Mathematica辅助中学数学教学的必要性、在中学数学教学中进行实践、辅助中学数学教学的意义和在中学教学中开展的思考四个部分来进行阐述:第一部分分析了Mathematica可成为中学数学教学的一个工具,借助它可以很好地进行实验,实现数学教学的可视化。同时分析了Mathematica在数学中的应用是现代教育理论、现代教育思想、现代教育改革、中学数学教学大纲和课程标准的客观要求,通过运用Mathematica软件辅助教学,可以使中学数学尽快与国际接轨,实现数学教学现代化。第二部分从Mathematica辅助中学数学实验和辅助课件的设计及教学着手,分析其在中学数学教学的可行实践。不论它在代数领域,几何领域,还是解析几何领域,都有其实用于教与学的价值。本部分还力求用实例作论证,并附有Mathematica程序。第三部分着重分析Mathematica软件辅助中学数学教学意义,认为运用该软件,有利于使数学抽象概念形象化,有利于揭示数学原理的形成和发展,有利于创设学生自主学习情境,有利于培养学生学习的兴趣,有利于加强学生的德育教育,有利于学生数学创新能力的培养,有利于学生数学后续学习能力的培养。第四部分从在中学数学教学中开展Mathematica辅助教学的软硬件方面入手,提出开展辅助教学要有学校的计算机这一硬件支持,同时要统一师生意识,自觉学习计算机基础知识,基本软件操作,数学软件操作,营造有利于Mathematica辅助数学教学的良好氛围。……   
[关键词]:Mathematica;辅助教学;实验;教学意义
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:福建师范大学2001年
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