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实施创新教育——21世纪我国高等学校教育发展的战略抉择

苏华峰

  创新是人类社会发展与进步的永恒主题。随着21世纪的到来,创新比以往任何时候都更加重要和紧迫。创新的关键在人才,人才的培养靠教育,教育在造就创新型人才,推动国家创新体系建设和经济、科技、文化发展方面起着重要的、战略性基础地位的作用。根据21世纪的要求,深化高等教育改革、实施创新教育是我国高等学校教育发展的明智抉择。本文在查阅大量中、西文献资料的基础上,对创新教育问题予以重新定位和梳理,并结合我国高校的现实,就有关创新教育的问题提出了自己独特的见解。其理论意义在于进一步丰富和发展了创新教育理论,为我国教育界正在进行的有关创新教育问题的研究尽一点自己的微薄之力。其现实意义在于根据创新教育理论,列陈我国现行高等学校教育之弊,提出切实可行的对策和措施,指导我国高校创新教育实践。论文从多视角、多角度探讨了创新教育问题,力争在以下三个方面有所突破:第一,针对目前教育界对创新教育界定不清,造成使用混乱的状况,在借鉴有关学者研究成果的基础上加以重新界定,力求准确地把握创新教育内涵,揭示其特征。第二,办求较为全面而不是仅仅从知识经济与高等教育关系的角度来探讨创新教育的重大意义,目的在于引起全社会对于高校实施创新教育的关注,推动创新教育的深入和发展。第三,列陈现行我国高等学校教育之弊,力求提出较为切实可行的对策和措施,构建新的创新教育模式。论文共分三部分:第一部分 创新教育的涵义及其特征。探讨了“创新”一词的涵义,进而阐述了“创新教育”的内涵是指培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的教育,具体地说,就是根据创新原理,以创新意识危新精神准新能力和创新人格为主要内容,选择创新性的教育手段和方法来培养创新型人才的教育理论和实践。揭示了创新教育的几个特征,即主体性、全面性和充分性、创新性。第二部分 我国高校实施创新教育的重大意义。论文从四个方面探讨了创新教育的意义。首先,实施创新教育是知识经济时代高等学校教育发展的明智抉择。创新是知识经济的首要特征。我国高等学校教育肩负着创新型人才培养、知识创新和技术创新、发展知识经济的重要历史使命,为此,必须根据知识经济的要求,实施相应的变革,即实施创新教育。其次,实施创新教育是当今世界各国高等学校教育改革和发展的基本走向和趋势。创新是当今世界各国教育改革的焦点和核心。论文列举了美国、日本、韩国以及德国、英国、新加坡等国实施创新教育的概况,从中可以看出实施创新教育的重要意义,对制订具有中国特色的创新教育理论有一定的借鉴作用。第三,实施创新教育有利于培养和挖掘人的创新潜能。大量的科学研究成果和事实表明:人具有巨大的创新潜能,创新教育在培养和挖掘人的创新潜能方面发挥着重要的作用。第四,实施创新教育有利于素质教育的深化和发展。素质教育是我国教育改革和发展的基本方向,创新教育的提出抓住了素质教育的重点和核心,有利于素质教育的贯彻和落实。第三部分 我国高校实施创新教育的对策和措施。论文首先分析了我国创新教育的现状,从总体来看,我国创新教育的起点很低,在理论研究方面,尚未形成较为完整的创新教育理论体系。接着,论文提出了构建我国高校创新教育模式的对策和措施:1.转变教育思想、观念,树立创新教育观。包括追求创新的价值观、破除创新活动的神秘感、树立培养创新型人才的质量观等。2.构建灵活多样、相互协调、有利于创新型人才脱颖而出的开放式高等教育体制。论文从宏观、中观、微观三个层次分析了开放式创新教育体制的特征。3.拓宽专业口径,优化教学内容。论文提出了根据创新教育的要求,调整、设置专业,拓宽专业口径,变专才教育为通才教育,以及进行课程体系和教学内容改革的措施和建议。4.深化高校教学方法、教学手段改革。在教学方法上,应根据创新教育的要求,实施由“教”向“学”的转变。在教学手段上,应根据创新的要求,大力引进现代教育技术,改革现有的教学手段,构建新的教育技术体系。……   
[关键词]:创新;创新教育;创新型人才;创新潜能
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:陕西师范大学2000年
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