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高中生英语学科核心素养的培养现状调查

关晨

  当今世界教育改革发展的共同趋势是从能力教育发展为素养教育。2017年,教育部颁布了《普通高中英语课程标准》,提出了英语学科核心素养,标志着英语课程改革进一步深化和发展。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力组成,每一个方面都是教师在教学中不可忽视的。但是目前我国对英语学科核心素养的研究较少,研究成果相对匮乏。因此,本文通过综述国内外英语学科核心素养的研究,以人本主义理论和建构主义理论为基础,采用问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对河南省汝州市3所高级中学的188名学生和96名教师展开了调查研究。本研究主要探讨以下几个问题:(1)汝州市高中生英语学科核心素养培养的现状如何?(2)影响高中生英语学科核心素养培养的因素有哪些?(3)针对核心素养培养过程中出现的问题,有何对策?研究结果表明:(1)总体上汝州市高中生英语学科核心素养的培养现状不是很乐观。学生的英语学科核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展不均衡。在语言能力方面,教师普遍忽视了学生的表达和交流;在文化意识方面,学生普遍在跨文化交际方面有所欠缺;在思维品质方面,学生思维的逻辑性、批判性和创新性都处于低水平状态;在学习能力方面,学生的学习策略较为单一。(2)影响学生英语学科核心素养培养的因素有很多,包括教师对英语学科核心素养了解甚少;教育部门职能缺失,没有提供相关的在职培训;课本对英语学科核心素养的培养较少等。(3)最后,基于研究结果,笔者针对英语学科核心素养的培养过程中出现的问题,从教师、学校和教育部门的角度提出了一些可行性的建议。英语教师应该增加对核心素养的了解,改变教育观念,落实英语教学活动观;各所高中应该合理地设置课程,积极开发校本课程;教育部门应该提供相关的在职培训,加强监督力度,督促学校落实英语学科核心素养的培养。……   
[关键词]:高中生;英语学科;核心素养;现状
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:广西师范大学2019年