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论邓小平教育思想

杨琴

  邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在建设有中国特色的社会主义的过程中,结合我国教育改革与发展的实际,在实践中逐步形成了具有中国特色的社会主义教育思想体系。它“是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义。”邓小平教育思想是我国教育改革与发展的行动指南,学习和研究邓小平教育思想,对于推动我国教育事业的发展,促进我国社会主义现代化建设具有重要而深远的意义。改革开放以来,我国的教育事业虽然已经取得了许多伟大的成就,但仍然存在有许多不容忽视的问题。因此,只有全面的把握邓小平教育思想,才能理解这一理论的精髓所在,才能更好地将这一理论和我国的社会主义教育事业的实际结合起来,使我国教育事业的改革与发展拥有不竭的动力。本文通过对邓小平教育思想进行初步梳理,阐述其形成的背景与过程以及思想的主要内容,深入探讨邓小平教育思想在新时期的发展与实践,并对邓小平教育思想在新时期的时代价值进行了分析。 全文分六章展开论述:第一章绪论,介绍选题的背景及意义,国内的研究现状以及论文的创新点和不足之处。第二章分析邓小平教育思想形成的理论基础和时代背景。第三章阐述邓小平教育思想的形成经历了萌芽时期、初步形成时期、成熟时期三个时期。第四章归纳邓小平教育思想的基本内容:确立教育优先发展的地位,始终坚持正确的社会主义办学方向,坚持教育的“三个面向”,贯彻“尊重知识、尊重人才”的战略方针,坚持“四有”新人的培养目标。第五章深入探讨在新时期邓小平教育思想的发展与实践。第六章阐述新时期坚持以邓小平教育思想为指导的时代价值。……   
[关键词]:邓小平;教育思想;价值
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:东华理工大学2012年
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