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新课程背景下“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式的实验研究

王斌

  “自学、精讲,以练为主”是在美国著名教育学家、心理学家布卢姆等目标教学理论的指导下,借鉴全国名校——江苏省洋思中学“先学后教,当堂训练”成功经验基础上创设的一种以促进学生自主学习,合作学习,全面发展的教学模式。其核心是尊重学生,相信学生,放手让学生主动探究,培养学生的创新精神和创新能力。其重要意义在于最大限度地调动学生学习的主观能动性,充分体现学生的主体地位,发挥老师在教学中的主导作用,大面积大幅度提高教学质量,办好人民群众满意的学校。本研究依据教育理论,运用文献法、实验研究法、对比法等科学方法进行研究,本文共四个部分: 第一部分:主要论述了新课程背景下“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式实验研究的必然性和重要意义。 第二部分:阐明了“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式的理论依据,布卢姆的“教育目标观、评价观、学生观”为“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式的实验研究提供了理论支持。 第三部分:主要是全国名校——江苏省泰兴市洋思中学“先学后教,当堂训练”成功经验的概述,洋思中学“先学后教,当堂训练”的成功经验为“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式实验研究提供了最有效的实践援助。 第四部分:是事实论证,通过课堂教学案例和实验结果的对比分析,证明了“自学、精讲,以练为主”课堂教学模式的实验研究是成功的,是解决老师教与学生学的有效模式之一,是提高教学质量的必经之路。……   
[关键词]:新课程;学生发展;“自学、精讲;以练为主”实验研究
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:内蒙古师范大学2010年