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课程知识本体的构建与应用研究

邢科云

  网络课程作为一种重要的教育资源,是网络教育顺利开展的基本前提。然而,目前大多数网络课程按章节顺序组织学习材料,利用html技术对知识点进行罗列,导致知识缺乏有效的组织。随着网络教育的发展,教育资源的丰富,因知识缺乏有效组织而带来的诸多问题,引起了人们的广泛关注。如知识缺乏共享、不易检索、难以维护和更新等,这些都严重妨碍了网络课程的进一步发展。 对课程知识进行有效的组织,是解决上述问题的一条重要途径。本文在课程知识组织研究过程中引入本体,从优化认知结构、发展学习能力的角度探讨课程知识本体的构建及应用。本文主要的研究内容如下: 1.探讨了本论文的研究背景、研究现状以及研究目的和意义。通过对网络课程的现状分析,给出本论文的研究背景;然后对课题来源和本体在网络教学领域的应用现状进行阐述,给出本论文的研究目的和意义。 2.论述了课程知识本体构建的理论与技术基础,主要涉及知识组织理论、学习科学理论、本体论及本体建模技术。 3.研究了课程知识、课程知识本体模型、课程知识本体构建原则和方法。首先对论文的核心概念“课程知识”进行了界定,然后从心理学、哲学及知识领域角度对课程知识进行分类;接着从“框架树、知识点网、教学资源”三个层次探讨了课程知识本体模型。其中“知识点网”本体是核心,对“知识点网”本体的属性和关系进行了详细的设计;最后,提出了课程知识本体开发的五条原则和三个过程,并实际构建了《计算机组成与结构》课程知识本体。 4.探索了课程知识本体在网络教学中的应用。首先从“语法、语义、语用”三个层次对本体在网络中的共享机制进行了分析;接着,从“知识导航、基于关键字的语义扩展查询、知识点推荐”三个方面对课程知识本体为网络教学提供的知识服务进行了探讨,并给出相应的算法;最后,设计开发了一个网络教学原型系统,对课程知识本体在网络教学中的应用进行了验证。……   
[关键词]:知识组织;学习科学;知识本体;知识点;OWL
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:杭州师范大学2010年
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